膠東在線11月1日訊（通訊員 尹鴻偉）中小學心理健康教育是中小學素質(zhì)教育的重要組成部分。為了切實推進學校心理健康教育工作，進一步加強教師對學生心理危機篩查及干預(yù)工作的認識，提升教師應(yīng)對學生心理危機事件的能力，近日，煙臺十三中開展了以“做有能量的班主任”為主題的座談會。本次座談會由該校心理室郝曉琳老師主講，全體班主任共同參與。

　　本次培訓分為四個話題：照顧好自己、提升認知、尋找對策、保護自己。

　　首先，郝曉琳老師指出，班主任是學校心理健康教育的主要參與者，班主任要通過班會課和班級日常管理滲透心理健康教育，班主任需要洞察學生的心理狀態(tài)，及時與心理健康老師溝通，和家長溝通，在家長會或日常與家長的聯(lián)系中有意識地指導(dǎo)家長關(guān)注子女的心理成長。

　　其次，郝曉琳老師特別強調(diào)了學校心理危機“三預(yù)”工作機制的實施。第一是預(yù)防階段，以發(fā)展性教育內(nèi)容模式，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理問題的發(fā)生；第二是預(yù)警階段，通過心理測量、心理健康情況分析和心理危機評估，及時發(fā)現(xiàn)并預(yù)警潛在的心理危機；第三是干預(yù)階段，以心理咨詢輔導(dǎo)、心理危機干預(yù)等手段，有效應(yīng)對和排除學生的心理危機。

　　最后，郝曉琳老師介紹了“中小學生心理健康狀況排查流程”和“中小學生心理危機篩查工作流程”，并且特別從言語、行為、情緒等方面介紹了學生遇到心理問題與危機的預(yù)警信號，提醒班主任們注意重要創(chuàng)傷性事件、針對重點關(guān)注對象，并結(jié)合家長和科任教師的反饋等途徑去了解學生的心理狀態(tài)，注意識別學生心理危機信號，這也讓大家更加直觀地了解心理危機干預(yù)的實際操作過程，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

　　此次培訓活動的開展，為該校班主任們在心理健康教育工作方面提供了專業(yè)的指導(dǎo)和支持，有助于提升他們的工作能力，更好地關(guān)注學生心理健康，助力學生成長，為學校的教育教學工作營造更加健康、和諧的氛圍。正所謂“十年樹木，百年樹人”，心理健康教育是一項宏偉而艱巨的工程，它需要每個教育工作者都積極參與，踏實工作。未來，學校將繼續(xù)致力于心理健康教育工作的推進，為學生的健康成長保駕護航！