膠東在線11月29日訊(通訊員 李婉清) 高等學(xué)校教師有三大任務(wù)：教學(xué)、科研和服務(wù)社會，其中科研包括教學(xué)研究、科學(xué)研究和應(yīng)用研究，科研的最終目的是反哺教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會。為提高教師的教科研水平和能力，進(jìn)一步營造教師從事教科研研究的氛圍，煙臺理工學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心和科研處于11月11日下午和18日下午在綜合樓六樓報告廳共同舉辦了青年教師科研能力提升系列講座。講座由教師教學(xué)發(fā)展中心董新紅主任主持，王培進(jìn)教授擔(dān)任主講人，全體青年教師參加了講座。

　　在第一次講座中王培進(jìn)教授以《以申請自然科學(xué)基金為例看課題申請書撰寫》為主題，圍繞省自然科學(xué)基金的類型、申請書撰寫要點(diǎn)、評審定量與定性指標(biāo)三方面進(jìn)行了論述。無論什么類型的課題申報，立項依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究技術(shù)路線和方法、研究創(chuàng)新性、研究基礎(chǔ)等是申報書必不可缺少的內(nèi)容，王教授對上述申報內(nèi)容逐一進(jìn)行了詳細(xì)講解。一份優(yōu)秀的申報書，要做到立項依據(jù)充分、研究目標(biāo)明確、研究內(nèi)容恰當(dāng)、研究技術(shù)路線清晰、研究方法科學(xué)先進(jìn)、有獨(dú)有的創(chuàng)新性和良好的前期研究基礎(chǔ)。課題申請成功與否，寫好申報書是關(guān)鍵。

　　王培進(jìn)教授第二次的講座主題為《如何進(jìn)行課題答辯與選題、論文寫作》，他從課題申請答辯要點(diǎn)技巧、課題選題研究內(nèi)容、論文撰寫要點(diǎn)三個方面展開敘述。課題申請答辯，要在有限的時間內(nèi)，對立項依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與方法、研究的創(chuàng)新性做簡要講解，要求做到：合理分配時間、提前練習(xí)、語言流暢、思路清晰、準(zhǔn)時結(jié)束。對于研究選題，每位教師可以根據(jù)自己的情況，從學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用研究和教學(xué)研究方面入手，選擇適合自己的研究題目和方向。建議新畢業(yè)的青年教師，繼續(xù)原有碩士論文研究題目和方向，保持研究的連續(xù)性。最后，王培進(jìn)教授從論文撰寫的主要構(gòu)成、寫作思路、摘要格式、重點(diǎn)內(nèi)容、發(fā)表方法等幾個角度給予簡要說明，使青年教師對論文撰寫有了清晰的知識體系。

　　王教授在講座過程中，希望青年教師正確認(rèn)識教學(xué)與教科研的關(guān)系，要堅持教學(xué)和科研并舉、理論聯(lián)系實際；鼓勵青年教師樹立鉆研精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高研究問題的能力和水平。一名優(yōu)秀的高校教師一定是以高水平的教科研做支撐的，照本宣科、不搞研究的教師，會被淘汰的。

　　通過舉辦此次系列講座，使廣大青年教師對課題申報書的填寫、課題申請答辯、研究選題和論文撰寫與發(fā)表等方面有了一個全新的認(rèn)識，也激發(fā)了青年教師從事教學(xué)研究和科研研究的積極性，同時將對提升青年教師教科研能力發(fā)揮重要作用。